Forbidden

You don't have permission to access /zzz_siteguard.php on this server.

СПОСОБ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТОРОМ НА ПАЦИЕНТА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ - Патент РФ 2134596
Главная страница  |  Описание сайта  |  Контакты
СПОСОБ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТОРОМ НА ПАЦИЕНТА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
СПОСОБ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТОРОМ НА ПАЦИЕНТА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ

СПОСОБ ВОЗДЕЙСТВИЯ ОПЕРАТОРОМ НА ПАЦИЕНТА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЕГО ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ

Патент Российской Федерации
Суть изобретения: Изобретение относится к медицине и может быть использовано для воздействия и коррекции функционального состояния ученика-пациента оператором-учителем. Технический результат - гармонизация энергообмена всего организма. Оператор-учитель, установив энергоконтакт с пациентом-учеником, проводит энергетическую прокачку всего организма. Для этого сначала проводят воздействие для коррекции внешней формы энергетической оболочки, а затем - для коррекции внутренней ее формы. Пациент-ученик контролирует энергетическую прокачку по своим ощущениям, которые возникают при обучении пациента восприятию собственного энергетического потока. 13 ил.
Поиск по сайту

1. С помощью поисковых систем

   С помощью Google:    

2. Экспресс-поиск по номеру патента


введите номер патента (7 цифр)

3. По номеру патента и году публикации

2000000 ... 2099999   (1994-1997 гг.)

2100000 ... 2199999   (1997-2003 гг.)
Номер патента: 2134596
Класс(ы) патента: A61N2/00, A61N5/00
Номер заявки: 99102524/14
Дата подачи заявки: 15.02.1999
Дата публикации: 20.08.1999
Заявитель(и): Бронников Вячеслав Михайлович
Автор(ы): Бронников В.М.
Патентообладатель(и): Бронников Вячеслав Михайлович
Описание изобретения: Изобретение относится к медицине и может быть использовано для воздействия и коррекцией функционального состояния ученика - пациента оператором - учителем.
Известно, что для коррекции функционального состояния биообъекта используют различные методы, в том числе, и нетрадиционные. Каждый из известных способов включает предварительную диагностику состояния биообъекта. Например, известен способ коррекции функционального состояния биообъекта, в котором диагностику осуществляют по состоянию энергетической оболочки. (RU, 2083239, 1997, A 61 N 2/00).
Известен также способ коррекции функционального состояния организма, в котором диагностику осуществляет целитель - экстрасенс (М.К. Фролов, "Ваше здоровье - в ваших руках", Феникс, 1996, с. 35 - 102).
Известен способ коррекции функционального состояния организма, заключающийся в воздействии рукой оператора последовательно сначала на область проекции щитовидной и вилочковой железы, а затем на область проекции гипофиза многократно над каждой проекцией круговыми движениями по часовой стрелке с расстояния от поверхности кожи, достаточного для восприятия физического воздействия рукой оператора с периодическим выполнением стряхивающих движений (SU 1764509, 1985).
Недостатком известных способов является их малая эффективность гармонизации энергообмена всего организма человека, вследствие чего эти способы могут быть применены для воздействия при коррекции энергообмена на определенном участке организма.
Технический результат, достигаемый изобретением, заключается в гармонизации энергообмена всего организма.
Сущность изобретения заключается в достижении упомянутого технического результата в способе воздействия оператором на пациента для коррекции его функционального состояния, заключающийся в предварительной диагностике энергетической оболочки оператором с определением отклонений ее формы и объема от нормы с последующим воздействием для коррекции энергетической оболочки, при этом что перед коррекцией энергетической оболочки предварительно оператор-учитель обучает пациента-ученика ощущать энергетический поток, для чего ученик потирает руки и концентрирует внимание на возникающих в руках ощущениях в виде покалывания, тепла, холода, давления, гудения, разводит их на расстояние, при котором возникшие ощущения не исчезают, манипулируя проходящим между руками энергопотоком без потери его ощущения, а само воздействие для коррекции проводят в два этапа - коррекция внешней формы и коррекция внутренней формы, причем для коррекции внешней формы оператор-учитель и пациент-ученик сначала устанавливают энергетический контакт между ладонями рук по возникновению ощущений в них у пациента и оператор отходит от пациента на расстояние в 7 м и перемещает ладонями возникший энергопоток вихреобразно снизу вверх и ниспадающими движениями сверху вниз, а затем при опущенных руках пациента при сохраненном энергетическом контакте, который контролируют по ощущениям покалывания, тепла, холода, гудения у пациента, со спины и спереди аналогичными движениями оператора, а для коррекции внутренней формы энергетический контакт устанавливают по аналогичным вышеописанным ощущениям в теле пациента при опущенных его руках и расположении оператора за его спиной и проводят шесть процедур, каждую по 5-6 раз: первая - оператор, стоя за спиной пациента, подскакивающими движениями ладоней направляет энерготопок от ступней к копчику и вдоль позвоночника к голове пациента и ниспадающими движениями ладоней через голову и вдоль боков при обращенных ладонях к полу, вторая - стоя с левого бока пациента и расположив правую ладонь сзади, а левую - спереди на расстоянии 10-15 см от тела, оператор совершает правой рукой плещущие движения, проталкивая энергопоток через тело пациента до своей левой руки и обратно, осуществляя эти движения снизу вверх до головы, после чего переводит правую руку вперед и плавно опускает обе руки вниз, третья - оператор, стоя лицом к пациенту подскакивающими движениями ладоней перемещает энергопоток вдоль боков пациента снизу вверх, заводит свои руки за его шею и опускает их вниз, четвертая - аналогично второй, только оператор поменял руки местами, пятая - стоя сзади пациента, оператор заводя руки вперед пациента на уровне шеи перемещает энергопоток к затылку и переводит его через голову пациента вперед-вниз, формируя аналогию шлему, шестая - оператор, стоя перед учеником перемещает энергопоток круговыми движениями по 2-3 круга по часовой стрелке над головой, а затем перед глазами пациента.
Изобретение позволяет провести воздействие на пациента-ученика таким образом, что гармонизируются функции органов и систем организма, то есть активизируются пассивные функции и затормаживаются гиперактивные функции органов и систем.
Изобретение поясняется чертежами, где на фиг. 1-2 изображена методика определения границ энергетической оболочки и форма последней в норме. На фиг. 3-5 схематично изображены упражнения по выработке у пациента-ученика восприятия энергопотока между ладонями рук. На фиг. 6-12 схематично изображены движения рук оператора-учителя при воздействии для коррекции энергетической оболочки.
Способ осуществляют следующим образом.
Сначала оператор-учитель проводит диагностику энергетической оболочки пациента-ученика для выявления ее размеров и формы, при этом ученик стоит на расстоянии от учителя более 7 м. При диагностики энергетической оболочки пациент-ученик не должен перекрещивать руки, ноги. Оператор-учитель активизирует свой собственный энергообмен, потирая руки до появления в них ощутимого тепла, поднимает руку, согнутую в локте, ладонь направлена на диагностируемого пациента-ученика. Слегка покачивая рукой вперед-назад, оператор постепенно приближается к пациенту до появления в ладони фонового (гудящего, покалывающего, давящего) ощущения, что свидетельствует об улавливании оператором энергетического потока, исходящего от пациента, а затем - до первой плотной границы энергетической оболочки. Таким образом определяются границы энергетической оболочки и ее форма спереди и сзади пациента. Поле по расстоянию от ладони оператора до ученика должно быть в норме 7 метров и более (при любом возрасте и росте) плотным, активным, равномерным, правильной округлой формы.
Для определения вертикальной границы энергетической оболочки оператор стоит спереди или сбоку от ученика на возвышении или высоко подняв руку над головой. Пациент не должен приседать. Аналогично вышеописанному определяет границу энергетической оболочки сверху. В норме она должна быть более 60 см.
Далее оператор-учитель проводит с учеником упражнения по улавливанию собственного энергетического потока. Для этого ученик потирает руки и концентрирует внимание на возникающих в руках ощущениях в виде покалывания, тепла, холода, давления, гудения. Для более четкого улавливания этих ощущений пациент приближает и удаляет ладони, дает себе команду ощутить между ладонями "мячик", его упругость, повращать его, меняя положение рук. Далее ученик разводит ладони рук на расстояние, при котором возникшие ощущения не исчезают, манипулируя проходящим между руками энергопотоком без потери его ощущения. При этом пациент, приближая и удаляя ладони, как бы создает сжатие и растяжение энергетического потока - "энергетическая гармошка"; дает себе мысленную команду, разведя руки на расстояние 15-20 см, о том, чтобы от одной ладони в другую посылался и возвращался энергетический поток; указательным пальцем одной руки вращает напротив ладони другой руки, посылает энергетический лучик и ощущает это вращение на ладони, при этом целесообразно выполнять не только вращения, но и "рисовать" энергетическим лучиком квадрат, прямоугольник, треугольник и т.п. Выполняя это упражнение пациент-ученик должен четко ощущать энергетический контакт и постоянно оценивать силу ощущений и свои возможности управления энергетическим потоком.
Далее оператор-учитель переходит к воздействию для коррекции энергетической оболочки пациента-ученика, которое проводят в два этапа: I этап - для коррекции внешней формы, II этап - для коррекции внутренней формы. В процессе выполнения процедур пациент-ученик должен стоять устойчиво и спокойно (без каких-либо лишних движений, внимание сосредоточено на собственных ощущениях. Оператор в процессе воздействия не использует никакие мыслеформы, работа ведется только с энергией. Сначала оператор и пациент устанавливают энергетический контакт между ладонями друг друга (руки перед грудью, согнуты в локтях). Оператор производит круговые движения ладонями, активизируя энергетику пациента. При этом в ладонях пациента возникают различного рода ощущения, аналогичные вышеописанным при обучении пациента ощущениям улавливания собственного энергетического потока. Для контроля возникновения энергетического контакта пациент постоянно концентрирует внимание на собственных ощущениях. Со временем, при дальнейшем развитии чувствительность ощущения будут возникать и в других участках тела пациента-ученика.
При возникновении устойчивого энергетического контакта пациент-ученик, ориентируясь на свои ощущения, говорит есть и медленно отходит на 7 метров от оператора-учителя, руки не опускает. Оба через ладони сохраняют энергоконтакт, "растягивая" энергетическое поле (фиг. 6). Далее оператор начинает воздействие для коррекции внешней формы, которое включает три процедуры:
первая - оператор плавным вихреобразным движением рук поднимает энергопоток снизу вверх, как бы взбивая перину, создает волны в объединенном поле оператора и пациента. Из верхнего положения, разведя руки в стороны, делает ниспадающие движения ладонями, руками вниз. Повторяет движения 10-12 раз;
вторая - ученик поворачивается по часовой стрелке на 180o (фиг. 7) спиной к учителю и медленно опускает руки вниз. Оператор повторяет вышеописанные движения "взбивания перины" 10-12 раз;
третья - ученик поворачивается по часовой стрелке лицом к учителю и оператор производит те же движения 2-3 раза.
Затем оператор проводит воздействие для коррекции внутренней формы, для чего пациент-ученик остается стоять на месте с опущенными руками, оператор подходит к нему и становится за его спиной (все перемещения оператора вокруг пациента производятся только по часовой стрелке). Воздействие включает шесть процедур при сохраненном энергетическом контакте между оператором и пациентам, который контролируется по вышеописанным ощущениям пациента:
первая - подтаскивающими движениями рук оператор направляет энергетический поток от ступней ног к копчику и вдоль позвоночника вверх к голове пациента, делая ниспадающие движения руками через голову и вдоль боков пациента, ладони обращены вниз к полу (фиг. 8), повторяют движение 5-6 раз;
вторая - оператор стоит с левого бока пациента и расположив правую ладонь сзади, левую (экран) - спереди пациента на расстоянии 10-15 см от тела, правой рукой совершает плещущие движения, проталкивая энергопоток сквозь тело пациента и отражая левой рукой (экраном) энергопоток. После каждого взмаха оператор согласованно поднимает обе руки вверх на 15-20 см и повторяет плещущие движения. Движения проводят снизу вверх и дойдя до головы пациента оператор переводит правую руку вперед и плавно опускает обе руки вниз. Движения повторяют 5-6 раз (фиг. 9);
третья - оператор, стоя лицом к пациенту подскакивающими движениями ладоней перемещает энергопоток вдоль боков пациента снизу вверх, заводит свои руки за его шею и опускает их вниз, движения повторяют 5-6 раз (фиг. 10);
четвертая - аналогично второй, только оператор поменял руки местами, находится с правого бока пациента, работает сзади левая рука, правая впереди - "экран" (фиг. 11);
пятая - стоя сзади пациента, оператор заводят руки вперед пациента на уровне шеи перемещает энергопоток к затылку и переводит его через голову пациента вперед-вниз, формируя аналогию шлему. Одновременно проверяется правильность формы и плотность поля вокруг головы пациента (фиг. 12);
шестая - оператор, стоя перед учеником перемещает энергопоток круговыми движениями по 2-3 круга по часовой стрелке над головой, медленно опуская руки вниз. Те же движения проводятся перед глазами пациента. (фиг. 13).
Все процедуры по воздействию для коррекции энергетической оболочки проводятся при энергоконтакте между оператором-учителем и пациентом-учеником, который контролируется по ощущениям пациента, возникающим при его обучении восприятию собственного энергетического потока.
Для восстановления формы и объема энергетической оболочки пациента необходимо ориентироваться на индивидуальные показатели пациента и проводить описанное воздействие до полного восстановления энергетической оболочки, что, составляет от 5 до 60 процедур.
При осуществлении способа согласно изобретению осуществляется усиление энергообмена или "прокачка" энергией по внешней и внутренней форме поля человека. При этом ни один из партнеров не теряет энергию, происходит взаимное развитие. По мере освоения пациентом-учеником навыков ощущения энергетического потока он меняется местами с оператором-учителем, т.е. один из партнеров, находящийся в позиции учителя, производит усиленный "выдох" энергии, другой партнер, находящийся в позиции ученика, производит усиленный "вдох" энергии.
Способ способствует развитию и усилению энергосистемы организма, что приводит к коррекции функционального состояния как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом, активизирует иммунную систему, развивает защитные функции организма.
Способ поясняется следующими примерами:
Пример 1. Пациентка С. Ю. , 18 лет, диагноз - сахарный диабет 1 типа, инсулино-зависимая форма диабетическая ретинопатия.
Состояние здоровья до применения способа согласно изобретению: АД - 220/110 мм рт. ст.
сахар в моче - 2-3%
белок в моче - 0,99%
сахар в крови - 11-12 мг/л
внутриглазное давление - до 47 ед.
При лечении использовался инсулин - 38 ед.
Для коррекции функционального состояния больной был использован способ согласно изобретению.
Показатели после проведенного курса воздействия:
АД - 140/190 мм рт.ст.
сахар в моче - отсутствует
сахар в крови - 6,4 ед.
белок в моче - 0,14%
внутриглазное давление - 22 ед.
Доза инсулина снижена до 28 ед.
Пример 2. Больная С.И., 62 лет. Диагноз - гипертоническая болезнь 2а, частые гипертонические кризы.
АД - 190/140 мм.рт.ст.
После применения способа согласно изобретению - АД - 145/100 мм.рт.ст., самочувствие хорошее.
Пример 3. Пациент Н. Н. , 10 лет. Диагноз - хронический гнойный отит, рубцы, перфорация барабанной перепонки правого уха, адгезивный отит, частые ОРЗ.
После применения способа согласно описанной методике пациент перестал болеть ОРЗ, по результатам аудиметрии и аудиограммы слух практически восстановился, рубцы и перфорации на барабанной перепонке правого уха не обнаружены.
Способ согласно изобретению был апробирован в Тверской Государственной медицинской академии на кафедре офтальмологии. Наблюдалась группа детей от 7 до 14 лет с глазной патологией. Нас группе пациентов был применен способ согласно изобретению, при этом осуществлялся врачебный контроль остроты зрения до начала воздействия с после него. Выявлено, что после занятий в течение двух месяцев у всех детей, имеющих ранее функциональные расстройства зрения, произошло восстановление остроты зрения до единицы или наступило значительное улучшение. У всех детей, имеющих органические нарушения зрения (миопия высокой и средней степени), также произошло повышение остроты зрения.
Способ был также апробирован на больных детским церебральным параличом, отсутствием слуха, вегетососудистой дистонией. За каждым из пациентов велось динамическое наблюдение врачами-специалистами. Установлено, что использование способа согласно изобретению улучшает функциональное состояние внутренних органов и систем:
- исчезли проявления нарушенного мозгового кровообращения (по данным показаний РЭГ);
- исчезли проявления нарушений сердечного ритма, экстрасистолы, нарушения проходимости на правой ножке пучка Гиса, нарушения трофики миокарда (по заключениям ЭКГ);
- уменьшились или полностью исчезли проявления гастро-доуденитов, колитов, дискинезии желчевыводящих путей и кишечника;
нормализовались показатели клинических анализов мочи и крови;
- у больных с детским церебральным параличом уменьшились гиперкинезы.
Формула изобретения: Способ воздействия оператором на пациента для коррекции его функционального состояния, заключающийся в предварительной диагностике энергетической оболочки оператором с определением отклонений ее формы и объема от нормы с последующим воздействием для коррекции энергетической оболочки, отличающийся тем, что перед коррекцией энергетической оболочки предварительно оператор-учитель обучает пациента-ученика ощущать энергетический поток, для чего ученик потирает руки и концентрирует внимание на возникающих в руках ощущениях в виде покалывания, тепла, холода, давления, гудения, разводит их на расстояние, при котором возникшие ощущения не исчезают, манипулируя проходящим между руками энергопотоком без потери его ощущения, а само воздействие для коррекции проводят в два этапа - коррекция внешней формы и коррекция внутренней формы, причем для коррекции внешней формы оператор-учитель и пациент-ученик сначала устанавливают энергетический контакт между ладонями рук по возникновению ощущений в них у пациента и оператор отходит от пациента на расстояние в 7 м и перемещает ладонями возникший энергопоток вихреобразно снизу вверх и ниспадающими движениями сверху вниз, а затем при опущенных руках пациента при сохраненном энергетическом контакте, который контролируют по ощущениям покалывания, тепла, холода, гудения у пациента, со спины и спереди аналогичными движениями оператора, а для коррекции внутренней формы энергетический контакт устанавливают по аналогичным вышеописанным ощущениям в теле пациента при опущенных его руках и расположении оператора за его спиной и проводят шесть процедур, каждую по 5-6 раз: первая - оператор, стоя за спиной пациента, подскакивающими движениями ладоней направляет энергопоток от ступней к копчику и вдоль позвоночника к голове пациента и ниспадающими движениями ладоней через голову и вдоль боков при обращенных ладонях к полу, вторая - стоя с левого бока пациента и расположив правую ладонь сзади, а левую - спереди на расстоянии 10-15 см от тела, оператор совершает правой рукой плещущие движения, проталкивая энергопоток через тело пациента до своей левой руки и обратно, осуществляя эти движения снизу вверх до головы, после чего переводит правую руку вперед и плавно опускает обе руки вниз, третья - оператор, стоя лицом к пациенту, подскакивающими движениями ладоней перемещает энергопоток вдоль боков пациента снизу вверх, заводит свои руки за его шею и опускает их вниз, четвертая - аналогично второй, только оператор находится с правого бока пациента и поменял руки местами, пятая - стоя сзади пациента, оператор, заводя руки вперед пациента на уровне шеи, двумя руками перемещает энергопоток к затылку и переводит его через голову пациента вперед - вниз, формируя аналогию шлему, шестая - оператор, стоя перед учеником, перемещает энергопоток круговыми движениями по 2-3 круга по часовой стрелке над головой с последующим медленным опусканием руки, а затем аналогичные движения перед глазами пациента.